Ensemble de démarches méthodologiques cohérentes qui s'appliquent à la conception de systèmes d'actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l'objectif visé.
L'ingénierie de formation peut comprendre l'analyse de la demande, des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en oeuvre, la coordination et le contrôle de sa mise en oeuvre et l'évaluation de la formation.

Source : Afnor

Fonction d’étude, de conception et d’adaptation des méthodes et/ou des moyens pédagogiques.

Source : Afnor
Fonction qui regroupe les différents processus conduits par le maître d’œuvre et le(s) formateur(s) pour construire et produire le dispositif pédagogique nécessaire à la réalisation d’une action de formation. L’ingénierie pédagogique comprend les phases suivantes : déclinaison des objectifs de formation en objectifs pédagogiques, choix des partis pris pédagogiques, choix des méthodes pédagogiques, conception et organisation des séquences pédagogiques, choix et/ou conception des supports pédagogiques, animation de la formation, évaluation des acquis des apprenants, réalisation du bilan du maître d’œuvre.
Source : lexique Cedip

Énoncé plus ou moins explicite d'effets, attendus à plus ou moins longue échéance et avec plus ou moins de certitude et d'intérêt par les formateurs, les personnes en formation, les prescripteurs ou les commanditaires de la formation sans oublier la société.

Source : D. Hameline

L'intention exprime la direction de changement que le formateur formule pour l’apprenant. C’est une anticipation ; elle donne une vision globale à moyen ou long terme. C’est l’orientation qui va donner du sens à l’intervention du formateur.