Les concepts et les démarches pédagogiques

Objectif

A l’issue de cet atelier vous serez capable d’identifier les principaux courants pédagogiques, les modalités et les démarches qui en découlent.

Lien avec d’autre modules

Compétence 1 – Module La progression pédagogique

Compétence 1 – Module Cascade des objectifs

Bibliographie 

1. CARRE (P) et CASPAR (P), Traité des sciences et techniques de la formation Paris, Dunod, 1999
2. ​​LE BOTERF (G), 1995, De la compétence, essai sur un attracteur étrange, Paris, Editions d’organisations. 
3. LE BOTERF (G), 1997, compétence et navigation professionnelle, Paris, Editions d’organisation.
4. LE BOTERF (G), 2000, construire les compétences individuelles et collectives, Paris, Editions d’organisations. 
5. KATZ R.L., Skills of an effective administrator, Harvard Business Review, Vol. 51, 1974.
6. SAMURCAY (R) et PASTRE (P), 1995, Outiller les acteurs de la formation pour le développement des compétences « , in Education permanente N° 123
7. DE ROMAINVILLE (M), 1998, L’étudiant – apprenant – grilles de lecture pour l’enseignant universitaire, De Boeck.
8. TREMBLAY (N), les quatre compétences de l’autoformation, Les sciences de l’Education 39 1-2
9. DELORS (J), 1999, Education : un trésor est caché dedans, Editions UNESCO  Commission européenne – Enseigner et apprendre : vers la société cognitive – 1995.
10. BARBOT (M.J) et CAMATARRI (G), 1999, autonomie et apprentissage, l’innovation dans la formation, Paris, PUF.
11. COULON (A), HAEUW (F), les compétences du formateur en Formation Ouverte et A Distance, étude téléchargeable sur le site ALGORA http://www. algora.org