Conception et ingénierie de formation

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Objectif

A l’issue de cet atelier vous serez capable de segmenter l’ingénierie de formation et de planifier les étapes de conception d’une formation.

Lien avec d’autre fiches

Compétence 1 – module Action de formation

Compétence 1 – module Cahier des charges

Compétence 2 – module Conception et ingénierie de formation en ligne

Compétence 5 – module L’évaluation des acquis 

Bibliographie 

1. Aiken R.M., Epstein R., « Lignes directrices pour une éthique de l’utilisation des systèmes d’intelligence artificielle en éducation »
2. Alava S. (dir.), Cyberspace et formations ouvertes, Bruxelles, De Boeck, 2000
3. Audigier F., Crahay M., Dolz J. (dir.), Curriculum, enseignement et pilotage, Bruxelles, De Boeck université, 2006
4. Berten A., « Dispositif, médiation, créativité : petite généalogie », Hermès, n° 25, 1999 , p. 33-47
5. Bourdet J-F., « Construction d’un espace virtuel et rôle du tuteur, in Le Français dans le monde, Recherches et application, Clé International, Paris, 2006
6. Bourdet J.-F., Leroux P., « Dispositifs de formation en ligne : de leur analyse à leur appropriation », « Les effets des dispositifs d’EAD sur l’enseignement et l’apprentissage »
7. Burton R., Borruat S., Charlier B., Coltice N., Deschryver N., Docq F., Eneau J. et al., « Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur »
8. Charlier B., Nizet J., Van Dam D., « Apprendre, construire des instruments et se construire »
9. Charlier B., Deschryver N., Peraya D., « Apprendre en présence et à distance – Une définition des dispositifs hybrides »
10. Charlier B., Henri F. Apprendre avec les technologies, Paris, PUF, 2010